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一文一文にこだわり、じっくりと文章読解を進める形式をとっています。
例えば、小説です。 |
お母さんはいらいらしていた。変に勢いをつけて自分の味噌汁をよそい、笑いながら食卓の上に置いた。
「ほんまに、みんな、なーに考えとるのかね」
酸欠で窒息しそうなため息。でも次の瞬間、バチンとなべのふたを閉めると、
「よお、わかった。五百円払ってあげるわ」
いつものようにお母さんは一人でリカバリーして頭を上げた。ビーンとにぶい音が、なべ全体に広がって消えていった。 |
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 最後の文の「消えていった」を生徒に考えさせます。ほかに消えていったものは何だろう、と。
小説に出てくるのは、登場人物だけではありません。作者は意図して様々なものや情景を描写します。それを捉える力が読解力の大切なポイントになります。「お母さんのいらいらしている気持ち」が正解です。 |
| 国語の問題をパターン化し、解答作成する能力を向上させます。 |
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| など開拓塾独自の指導を行っています。 |
定期テストで頻出の文法については、通常授業、各種講座を通じて徹底的に指導しています。
特に品詞分類は、多くの生徒が苦手としていますが、ほとんどの開拓塾の生徒は容易に識別ができるようになります。 |
| 入試問題での古文・漢文への対応を万全にします。過去の難問だった年を中心に実践演習を行い、 |
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など様々な解法を伝授します。
また、オリジナルの問題を数多く作成し、まだ見ぬ問題への対応力を養います。 |
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